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深圳风采2018043:大学日语教学应重视语言文化知识

深圳风采2018043 www.969em.cn 来源:UC论文网2016-06-30 15:23

摘要:

通过分析当前大学日语教学在我国开展的实际现状,描述了在语言文化上中日两国存在的差异,在立足于大学日语教学具体情况的前提下,提出了以日本语言文化知识传授提高大学曰语

  1.当前大学日语教学在我国开展的实际现状
 
  日语和日本文化与中国有着源远流长的共鸣,特别是二战后的世界文化和经济建设中,日语和日本文化更有着广泛而深远的影响。传统大学日语教学由于受到传统教学方法和考核评估的影响,日语教学过分强调日语语法结构的分析,常$用替换练习对学生进行训练,这样的友法即使是学丰掌握好了语音、语调,词汇量也非常大,语法都没有问题,在课堂上表现得非常优秀,但是到了真和日本人进行沟通的时候,以至于学生的日语句子说得很严谨,參不出半点语法错误,但使用的语言却不符合当时的&合和情境,不得体,不能表达自己的感情,有时弄得日本人不知所措,甚至造成不必要的误解。这不但直接造成大学日语教学的效率和质量下降,更会影响到大学日语教学深远价值的发挥,严重阻碍了大学日语教学教育功能的体现,不能有效推进大学日语教学的发展和改革进程。
 
  2.语言文化上中日两国存在的差异

        2.1中日两国语言表达方式差异
 
  与日本文化相比,中国文化更加直接和坦诚,语言文化更加崇尚于对意图的直接传达和对看法的直接表述,通常在方式上存在是非清晰的特点。而日本文化更加f顷向于含蓄而委婉,语言文化更加崇尚于暧昧和朦胧,这使得日语语言往往采用留有余地和迂回暗示等方式加以表述。这样的差异使得大学生在日语学习过程中会产生一定障碍,形成文化上的距离,进而造成日语学习的困难和各类问题。
 
  2.2中日两国语言逻辑方式差异
 
  在中日两国的历史演进过程中,受到文化、资源和自然的限制,产生了中日两国巨大的语言文化和语言逻辑上的差异。一般来讲,中国属于典型的东方大陆型文化类型,日本属于典型的海洋文化,文化的基础不同也造成中日两国语言逻辑方式和内容的不同。因此,在汉语中更加强调对事物的定义和概念,这使得语言逻辑的基础更加通畅,而在日语文化中更愿意使用描述类的语言来定义事物,这使得语言逻辑更加富于丰富性和生动性。这样的差异会给学生在大学日语学习中带来一定的困难,多重语言和复杂的逻辑方式造成学生学习的功能性、结构性障碍。
 
  3.大学日语教学存在的典型性问题
 
  3.1大学日语教学理念落后
 
  在大学日语教学中,传统的理念没有对语言文化知识的重视,出现为了“成绩”而教学的实际问题,这导致不能系统而有效地展现日语文化知识,进而出现学生语言发展和文化成长上的缺憾,难于呈现出大学日语教学的真正魅力。
 
  3.2大学日语教学方法不当
 
  在大学日语教学中,方法以单一、单方向的灌输为主,学生在大学日语教学中只能被动接受教师说教,教师难于将语言文化知识和大学日语教学通过恰当的方法进行整合,出现教不得法、学不得法的问题。
 
  3.3大学日语教学内容不完整
 
  日语和日本文化当前正在迅速发展,而当前大学日语教学还仅仅停留在上世纪80、90年代水平,出现了大学日语教学内容对日本社会和日语文化知识难于全面覆盖,教师讲授和学生实际体现相分离,这降低了大学日语教学的吸引力,同时也影响了大学日语教学的效果。
 
  4.加强日本语言文化知识传授,提高大学日语教学质量的建议和措施
 
  4.1更新大学日语教学的理念
 
  大学日语教学中教学理念是灵魂,教师要认清教学理念更新对大学日语教学的深远影响和现实价值,要看到语言教学和文化交往的内在联系,要将日语教学看作是日本语言文化的学习过程。日语教学不能与日本语言文化相割裂,教师要以崭新的教学理念指导性进行日语教学,以日本语言文化的知识和背景为平台,展开日语教学的创新和变革,从日本语言文化的特征、中日文化差异上探寻提升日语教学质量的策略与方法,使学生在掌握日语教学内容的前提下,更为准确地把握日本语言文化的实质,更为恰当的使用日语,做到对日本语言文化、社会风俗的全面了解,为提升中日交流和沟通水平提供基础。
 
  4.2更新大学日语教学的方法
 
  教学方法是大学日语教学的路径,是培养跨中日两国文化交际人才的基本保障。由于日本语言文化的丰富性和复杂性,如果沿用传统日语教学方法,将会失去对日本语言文化的讲授和理解,难于使学生深层次理解日本语言文化,不能产生对学生深层次和广范围的促进与发展作用。新时期,日语教师应该立足于日本语言文化的特点,以日语教学方法为平台,及时调整教学的策略和观念,针对日语教学内容展开教学方法的调整与更新,以不同对象和不同阶段为基础,做到对教学方法的创新,进而更为准确而全面地呈现日本语言文化,给学生日语教学中主动的地位,提升他们独立思考和深度反思的能力,在全面理解日本语言文化的同时,建立起大学日语教学方法的新体系。
 
  4.3更新大学日语教学的内容
 
  教学内容是大学日语教学要素的重要组成部分,受到日本语言文化逐步发展和大学日语教学改革的影响,当前大学日语教学内容必须进行更新和改变。日语教师应该从网络和各类媒体上发现日本语言文化的新特点,丰富日语教学内容,激发学生日语学习的兴趣。同时,日语教师应该根据教学改革的需要,及时调整日语教学的内容,使教学内容更加体系化和科学化,做到对日本语言文化的有效覆盖,提高日语教学质量和提升学生学习效果。
 
  5.结语
 
  在大学日语的实际教学中,应该积极将日本语言文化作为基础,多方面、多层次、多角度加以呈现,更好地推出日本语言文化的特点,使学生能够在大学日语教学里全面地掌握日本语言文化知识和力量,做到对日本语言文化更为准确地使用,在确保大学日语教学效果的同时,将大学生培养成符合日语交际和中日文化交流的高素质人才。
 
                                                                                                                                吴征
                                                                                                                    (黑龙江财经学院)

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