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深圳特区报官方网站:高中英语补差之我见

深圳风采2018043 www.969em.cn 来源:UC论文网2018-01-11 09:23

摘要:

  随着中国的改革开放和社会经济全球化的发展,英语的实际应用变得越来越广泛,而且了解世界和在同各个民族的交往过程中英语显得尤为重要。因此,学好英语对我们21世纪的中学生来说势在必行,而且具有无足轻重的责...

  随着中国的改革开放和社会经济全球化的发展,英语的实际应用变得越来越广泛,而且了解世界和在同各个民族的交往过程中英语显得尤为重要。因此,学好英语对我们21世纪的中学生来说势在必行,而且具有无足轻重的责任。但是,就目前学生学习英语情况来说,学好英语、掌握英语语言成了学生学习中一大难题。学生学的苦,老师教的更苦。大批学生厌学,放弃学习外语,最终成为英语学习的差生,从而导致短腿英语学科的产生,更为严重的是由于这门学科差而考不到理想的大學,不能实现人生的理想,给家庭和社会的发展带来了严重的影响。针对这一状况,要想有效的转变这一现状,必须对外语学习中的差生进行补差,我就这一问题下面谈一点自己的看法和见解。


  一、剖析差生的类型是补差的关键


  经过多年的教学过程中,我发现,在外语学习中的差生最常见的有以下这三种情形。


  1.基础薄弱型


  在一些学生中,由于小学时不懂得学习外语的方法,到初中还未来得及纠正其学习态度,从而到了高中更没有产生学习英语的兴趣,导致学习基础比别人差;或者是由于身体不好,缺课太多而跟不上别人;或者是由于懒惰,没有培养成良好的学习英语习惯从而英语基础薄弱,这样一步跟不上别人,就不不跟不上别人,因而掉队了。


  2.态度不端正


  好多学生之间都流传着这样一句话:我是中国人,何必学外文,不学A.B.C,照样为人民。因此,他们一开始就是学习态度不端正,学习目的不明确,没有认识到学习英语的重要性。等到他们认识到成绩影响自己上大学的时候已经晚了。所以,无论干什么事情,没有良好的态度来对待学习,什么也学不好。


  3.思想缓慢型


  在智力方面,有的学生反应慢一些,还未来得及消化旧课,新的一课又开始了,只好夹生的跟着学下去,以至于形成恶性循环,导致该学科偏差的现象。这样,思想包袱加重,越想学好,越提高不了成绩。


  以上这三种差生类型,它们的共同特点就是学习目的不明确,学习态度不端正,没有正确的学习方法,不了解英语的重要性。因此,就会对学习这门语言失去兴趣,从而使英语成绩下降,导致弃学厌学的现象。


  二、找出造成差生的原因是解决补差的核心


  那么,造成差生的基本原因是什么呢?


  首先,藏区的学生英语基础教育还存在着许多需要改善的地方。英语基础教育教师师资仍然不足,农村小学和幼儿园中老师欠缺很严重,大多学校没有专业英语教师,启学教育中学生的英语语音发不正确,单词识记存在缺陷,不能让学生英语启蒙教育学习得到良性可持续发展。因此,孩子到了高中加强英语教师的队伍建设至关重要,这已经引起了政府和各级部门的高度重视


  其次,在老师方面,由于一些教师一方面为了应付统考、高考或者说一些竟赛,从而赶教材进度,不顾这些差生做一些高难度的题,这些差生和部分中等生拿不下来,吸收不了,老师没有考虑到这些学生的实际情况,不能从基础上抓这些学生,这样他们就跟不上进度;另一方面,一些教师责任心不强,对工作不负责任,教学水平低,抱着“做一天和尚撞一天钟”的心理,不研究教材,不研究教法,不研究学生的学情。这样的老师又能教出什么样的学生呢?


  最后,在学生方面,一些学生,学习态度不端正,学习目的不明确,在学习上没有学习动力,遇到困难就退缩,凭着侥幸的心里,能学多少就学多少,毫无学习目标和学习计划;还有一些学生,由于不懂学习方法,像猴子掰玉米一样,边学边丢,学了这些忘了那些,不注重积累和总结,看他们是表面上下了功夫,却没有得到预期的结果,到头来什么也没学到;或有一些学生,由于身体不好,心有余而力不足而导致英语科比较差。


  三、如何补差是解决补差问题的金钥匙


  首先要关爱学生,做学生的良师益友。作为一名教师,对学生要有满腔的热忱,特别要关爱自己的学生,尤其是学习方面有困难的学生,找他们谈心,介绍学习方法,了解他们究竟差在哪一方面,进行“对症下药,治病救人”。这样才能解决他们实际困难,同时,一旦发现他们的进步,应及时对其进行表扬,让他们有上进心,有学习这门语言的信心和勇气,让他们在进步中得到满足,看到自己的闪光点。这样,学生就会爱戴老师,也就会喜欢这门功课。


  其次要注重教法,做学生的忠实导师。做任何事情,如果方法得当,就会有一种事半功倍的效果,语言的学习也是这样。因而,老师要针对不同的学生采取不同的措施。比如说,思想消极性的学生,让他们端正思想,知道学习英语的重要性,从“要我学”转变到“我要学”的积极态度;对于基础薄弱的学生来说,放低要求,让他们做一些基本行的训练,进行逐步提高,让他们看到自己的能力,从而有学习的信心;对于思想缓慢型的学生来说,让其制订学习目标,做到每天有复课和预习新课的计划。


  运用榜样示范法,发挥榜样的带头作用。老师可以给学生举一些各个学校在课改中涌现出差生转化成优等生的事例,同时,及时表扬班上一些有进步的差生,来激励他们,让他们认为经过努力,他们也能行,从而树立了他们的信心;老师还可以在班上发挥尖子生的模范带头作用,实行“一帮一”的结对子活动,让优生带动这些差生,也有利于加强学生之间的团结和和睦相处。


  提高学生的认识,发挥学生的主观能动性。要让学生明白我们为什么要学习外语,明白学习这门语言的重要性。同时要教育学生学习外语既是为了祖国的的建设,也是为了个人的升学,为考试成绩,都要努力学习。学生的学习过程的完成,主要是靠学生自己来完成,要让他们明确责任,让他们树立起为自己的理想和前途而努力奋斗信心和决心。主体发挥作用了,才能产生强大的效果。


  总之,补差,是一项长期的工作,要靠我们大家在共同的工作实践中去探索,去总结。只有这样,才能使我们学生的短腿学科有所提高,才能帮助一部分学生进入理想的大学,同时也提高了我们的升学率,何乐而不为呢?


  作者:杨建翠


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