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深圳快乐彩5分开奖查询:探究问题导学在初中数学课堂教学中的重要性和应用策略

深圳风采2018043 www.969em.cn 来源:UC论文网2018-03-19 09:08

摘要:

  【摘要】在新课程改革的背景下,初中数学越来越受到人们的关注和重视.在这样的情况下,教师就应该运用问题导学的教学方式.问题导学能够更加充分地发挥学生在学习过程中的主体地位,保证学生形成高效的学习模式....

  【摘要】在新课程改革的背景下,初中数学越来越受到人们的关注和重视.在这样的情况下,教师就应该运用问题导学的教学方式.问题导学能够更加充分地发挥学生在学习过程中的主体地位,保证学生形成高效的学习模式.另外,还能够在某种程度上发挥教师在教学过程中的主体性地位,积极引导学生交流和学习.因此,本文阐释了问题导学在初中数学课堂教学中的重要性,重点分析了问题导学在初中数学课堂教学中的应用策略.


  【关键词】问题导学;初中数学课堂教学;重要性;应用策略


  初中数学知识比较复杂,想要提升学生的数学学习能力,不仅需要学生自身的努力,还需要教师在教学的过程中制订出合理的教学策略.问题导学的教学方式就在一定程度上加强了数学教学的效果,還能够不断提升学生学习的效率,这样的教学模式为推动数学教学的发展奠定了基础.因此,应该受到教师的关注和重视,下文就重点论述问题导学在初中数学课堂教学中的应用策略.


  一、问题导学在初中数学课堂教学中的重要性


  问题导学的教学模式通常情况下是以学生为学习的主体,把学生在学习过程中的成长作为教学的灵魂.另外,问题成为教师进行教学的主线,保证学生在学习的过程中能够更加扎实地掌握知识.由此可见,问题导学在初中数学课堂教学中具有重要性.从教师角度出发,问题导学的教学方式能够让教师在教学的过程中充分地发挥出自身的主导性地位,积极引导学生学习和交流.从学生角度出发,学生在该导学模式下能够突出自身的主体地位,在此基础上还能够形成自主学习的能力,保证学生在学习的过程中形成高效的学习模式,进而促进学生综合素质的发展和进步[1].


  二、问题导学在初中数学课堂教学中的应用策略


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  教师在初中数学教学的过程中,应用问题导学的教学模式能够促进初中数学的教学效果[2].首先,教师在教学的过程中应更加明确教学目标,再根据教学目标制订出教学方案.在这样的情况下,还须具有针对性地提出教学问题,只有这样学生才能够更加清晰地思考数学问题.之后,教师还应该重点关注所提的问题,保证问题的悬念性和启发性.这样的情况下才能激发学生探索问题的欲望.其次,教师在教学的过程中还应该充分考虑学生在学习过程中展现出来的特点.在设计问题的基础上,让学生真正发挥学习过程中的主体性地位.最后,教师还应该关注学生思维能力和创造能力的提升,教师在问题导学设计的时候只有按照教学方案设计环节,才能够不断激发学生学习的兴趣,在这样的情况下,教师的教学水平才会得到一定的提升,课堂的教学质量才能够得到改善.比如,在进行人教版初中数学“图形平移”的教学过程中,教师可以从最基本的教学问题着手,在学生面前展现出图形平移的具体过程,这样才能提升学生的思维能力和学习水平.


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  想要更好地实行问题导学教学模式,教师就应重点关注提问这个教学环节,教师应该保证学生在问题提出的基础上,提升自身的学习兴趣,进而促进学生积极主动地学习数学知识[3].由此可见,教师在教学的过程中应该重点关注教学的方法和方式,为学生提供更加良好的学习环境,只有这样,学生的学习兴趣才能得到提升.比如,在进行人教版初中数学“一次函数图像”的教学过程中,教师为了提升课堂的教学效率就应该运用多媒体的教学方式,让学生在学习的过程中更加积极主动.通过一次函数图像在多媒体中播放,就能够把图像具体的绘制过程清晰地展现在学生面前.学生在此基础上就能够认真地观察和分析图像,之后提出相应的问题.这样的教学模式不仅能够在一定程度上提升学生的学习兴趣,还能够保证学生在学习的过程中不断加强自身的学习能力.另外,教师在进行提问的过程中还可以运用游戏提问的方式.学生在游戏中对问题进行更加透彻的研究,就能够培养学生的数学思维和数学素养.


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  初中数学知识比较复杂,学生在学习的过程中或许会很吃力[4].另外,初中数学也是一门综合理论和实践的课程.这样的情况下就要求教师在进行教学问题设计的过程中能够完美融合理论知识.同时,还需保证学生在实际中合理应用知识.由此可见,教师在问题设计的过程中不仅要关注学生自身发展的特点,还应该保证问题的设计符合理论知识.比如,在进行人教版初中数学“轴对称和轴对称图形”的教学时,教师就可以为学生提供充足的动手操作时间.让学生准备出一张纸,之后将纸对折,再详细研究对折后的两边图形,如果对折后的两边图形完全一样,那么该图形是轴对称图形,如果两边的图形不同,那么该图形不是轴对称图形.最后,教师还需要引导学生分析什么是轴对称,什么是轴对称图形.让学生真实地接触到教学内容,加强学生对数学知识的理解.


  三、结论


  综上所述,教师在初中数学教学的过程中应该关注并应用问题导学的教学模式,并且在设计导学问题的时候应该更加具有针对性,结合学生自身学习的特点,在问题符合教学实际内容的前提下,切实做好课堂提问.相信通过问题导学的教学模式一定能够提升初中数学的教学策略和效率.


  【参考文献】 

  [1]曹东霞,侯万胜.初中数学导学案课堂教学模式的刍议[J].延安大学学报(自然科学版),2016(4):32-34. 

  [2]邹金贵.关于问题导学法在初中数学教学的有效运用思考[J].读与写(教育教学刊),2016(4):109. 

  [3]曹文营.试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J].湖北科技学院学报,2014(10):111-112. 

  [4]韦金小.浅议初中数学导学案教学的相关问题研究[J].科教文汇(下旬刊),2013(3):156-157. 

    作者:艾玉英

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